Se acerca fin de año y...

¡Hola chicos!

              Nos vamos acercando al final después de un año de cambios y sobretodo, de mucho trabajo por parte de ustedes y de sus familias, que se han preocupado y los han acompañado en este proceso.
              Ahora es importante y necesario un último esfuerzo y, que pongas toda tu energía en la preparación de los temas que aprendiste para enfrentar la etapa de evaluaciones trimestrales de la mejor manera posible.
              Por eso...
                            ...ejercita lectura oral si sabes que aún no logras expresividad o si todavía tu lectura no es corriente;
                            ...recuerda los tips que te propuse en el mes de junio para mejorar la comprensión;
                            ...revisa tu libro y tus carpetas, detente en las correcciones y acércate a consultar aquello que te presente dudas;
                            ...practica los contenidos dados durante el trimestre y la expresión escrita atendiendo a la ortografía, la puntuación y el uso de conectores.
             
               Además, ten en cuenta que los siguientes temas podrán estar incluidos en la Evaluación Trimestral de Prácticas del lenguaje:
                                       *El texto expositivo. Paratexto y elementos que lo componen.
                                       *Análisis sintáctico de oraciones.
                                       *Acentuación.
                                       *Tiempos verbales.
                                       *Producción escrita.
                                       *Lectura oral.

               

SAN DIEGO`S BLOG

SUBJECT	GRADE	DATE	TEXT AND ACTIVITY
ENGLISH	5TH YEAR	OCTOBER,2012	WHAT`S UP STARTER

5TH YEAR `S PROJECT

LEXIS: ROOMS IN A HOUSE, THINGS IN A HOUSE

ROOMS IN A HOUSE

BATHROOM     GARDEN   KITCHEN

DINING ROOM     LIVING ROOM     GARAGE

BEDROOM

   THINGS IN A HOUSE

TABLE       CHAIR      PICTURES        DESK

WINDOW       BED         LAMP

DOOR      PLANT

GRAMMAR

VERBS

• HAVE GOT, HAS GOT: FORMAS AFIRMATIVO, NEGATIVO, INTERROGATIVO Y RESPUESTA CORTA.

STRUCTURES

• THERE IS, THERE ARE: FORMAS AFIRMATIVO Y NEGATIVO,INTERROGATIVO Y RESPUUESTA CORTA.

PREPOSITIONS OF PLACE

IN ON UNDER

• Durante el mes de septiembre los alumnos de 5º A trabajaron con la unidad nº 3 del libro “what`s up starter”. Se aprendieron los diferentes cuartos de una casa, y objetos dentro de la misma.

Los alumnos trajeron fotos de casas y cuartos y realizaron un plano de una casa,con los diferentes cuartos y objetos dentro de la misma. Marcaron el vocabulario aprendido dentro del plano. Para concluir el trabajo realizaron dos párrafos describiendo las casas, en forma de anuncio para vender las mismas. Utilizaron la gramática y el vocabulario aprendido para realizar este trabajo.

Asi trabajaron los alumnos de 5º A.

Ingles

San Diego’s Blog

Subject	Grade	Date	Text and Activity
English	5th Year B and C	September,2012	What’s up? Starter

5th Year’s Project

Lexis: What do we do in our free time?

Durante el mes de Septiembre los alumnos de 5to Año B y C trabajaron con la unidad n° 4 del libro “What’s up? Starter”.

Vimos vocabulario referido a lo que hacemos en nuestro tiempo libre como por ejemplo chat with friends, play board games, watch TV, play tennis, play football.

Se les pidió a los chicos realizar un trabajo práctico grupal en clase. Los chicos trabajaron sin dificultades y de manera ordenada.

Aquí una muestra de los trabajos de los chicos.

 ALIMENTACIÓN Y SALUD.

¿Es lo mismo comer que alimentarse? No.Se puede estar bien alimentado comiendo poca cantidad de comida y se puede estar mal alimentado comiendo en abundancia.
Para tener una buena alimentación, se debe respetar algunas reglas muy importantes "a la hora de comer": 

• No consumir más alimento del necesario;
• Hacerlo de acuerdo con las necesidades de cada edad y cada actividad;
• Comer la cantidad indispensable de cada tipo de nutriente;
• Ingerir la mayor variedad posible.

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 ALIMENTACIÓN Y SALUD.

¿Es lo mismo comer que alimentarse? No.Se puede estar bien alimentado comiendo poca cantidad de comida y se puede estar mal alimentado comiendo en abundancia.
Para tener una buena alimentación, se debe respetar algunas reglas muy importantes "a la hora de comer": 

• No consumir más alimento del necesario;
• Hacerlo de acuerdo con las necesidades de cada edad y cada actividad;
• Comer la cantidad indispensable de cada tipo de nutriente;
• Ingerir la mayor variedad posible.

A poner en practica estos consejos y todo lo que aprendiste!

Juegos Divertidos y Educativos

Hola Chicos:

Les dejo un link para que se diviertan y repasen contenidos del colegio.

http://childtopia.com/

Prof. Rosana

San Diego’s Blog

Subject	Grade	Date	Text and Activity
English	5th Year B and C	July,2012	What’s up? Starter

5th Year’s Project

Lexis: Parts of the house and things in a house

Durante el mes de Julio los alumnos de 5to Año B y C trabajaron con la unidad n° 3 del libro “What’s up? Starter”.

Vimos vocabulario referido a las partes de las casa como, por ejemplo, living room, dining room, bathroon, bedroom, kitchen, garaje y garden. Tambien vimos diferentes objetos que podemos encontrar en una casa tales como sofá, plant, lamp, picture, table, chair, bed, desk, etc.

Como tema gramatical en esta unidad se presento el THERE IS/ THERE ARE en todas sus formas. Trabajamos con ambos temas en conjunto, los chicos debían decir qué había o no en cada parte de la casa, por ejemplo: There are four chairs in the dining room.

Se les pidió hacer un trabajo práctico individual, para volcar y evaluar lo aprendido. Debían presentar el dibujo de su casa y marcar el vocabulario visto en clase.

El laberinto de espejos(continuación)

¿Te acordás de la visita que hicieron Fede y su amigo al parque de diversiones en la entrada anterior? Bueno, aquí va la continuación...


                                                                   El regreso

         Volví a ese mismo parque un año más tarde. No le dije nada a Mati porque sé que todavía tiene pesadillas cuando se acuerda de todo lo que vivimos aquel día en el bendito laberinto de espejos.Tenía la secreta esperanza de que no estuviera, de que lo hubieran clausurado o algo parecido. Pero no. Allí estaba. El señor de la boletería me habló de un nuevo servicio.
                  -Ahora sacamos una foto con el precio de la entrada. Donde quieras, te parás, apretás un botón que está al lado de los espejos y a la salida te la entregamos.
                  -Bueno, va a ser un recuerdo, que sé yo.
                  Entré. Pero me había ido preparado. Un ovillo de hilo descansaba en mi bolsillo. Até una punta en la puerta y empecé a desenrollarlo mientras caminaba buscando el primer espejo sin salida.
                  No me costó mucho encontrarlo. A los pocos minutos tenía que volver por el mismo lugar por donde había llegado. Con miedo, miré el cristal. Nada. La imagen me devolvía a mi mismo, con el ovillo en la mano. Saqué la lengua. el espejo sacó la lengua. No quise seguir probando. Apreté el botón de la foto. Sonreí como un pavo y salí siguiendo el hilo.
                  A la salida me dieron la foto. Allí estaba yo, con el ovillo en la mano, sonriendo como un pavo, parado al lado de un rottweiler, que me miraba mostrándome los dientes.


                                                                                        Esteban Valentino(inédito).

UN CUENTO PARA ASUSTARSE

Un cuento para asustarse...

  ¿Les gustan las historias de terror? ¿Leyeron alguna vez un cuento o vieron una película que les diera miedo?
  En el mes de julio leeremos este tipo de cuento. Por eso aquí va uno como adelanto... Esperamos que les guste.

                                                       El laberinto de espejos

       El cartel me parecía interesante. Un laberinto de espejos con un solo camino de salida y un montón de calles falsas que terminaban en la nada, en un gran espejo que no hacía más que reflejar la propia imagen y la cara de tristeza por haber fallado en encontrar la puerta de regreso al mundo de afuera. Le dije a Fede que la entrada no era cara y que, de última, estábamos en ese parque de diversiones para pasarla bien. Estuvo de acuerdo. Pagamos y nos metimos. Cientos de espejos empezaron a multiplicarnos. 

       En algún lugar había leído que para salir de un laberinto hay que doblar primero a la izquierda y después siempre a la derecha. hicimos caso. Todo parecía bien. Estuvimos varios minutos girando a la derecha y siempre aparecía una posibilidad. Quienes construyeron el laberinto deberían haber leído el mismo libro que yo porque, al fin, llegamos a una calle que terminaba en una pared de espejos y nada más. El primer fracaso.

Retrocedimos y a empezar de nuevo. Esa vez no seguimos un plan. Simplemente doblábamos donde se nos ocurría y hacia cualquier lado. Varios minutos de caminata y otra pared de espejo, sin salida. Allí Fede descubrió algo en la imagen de mi cara.

       -Che, Mati, ¿qué te pasó en la mejilla?

       -Nada, que yo sepa. ¿Por qué?

       -No, porque tenés una cicatriz fea, como un raspón grande.

       -Yo no tengo nada, Fede. ¿De qué hablás?

       -Mirate en el espejo. Mirate la cara.

       Yo no le había dado bolilla a mi imagen. Cuando vi que llegábamos otra vez a una calle sin salida, me dediqué a planear nuestros pasos siguientes. Sin embargo, como mi amigo me había hablado sobre la herida, me miré al espejo con cuidado. Tenía razón. Allí, en mi mejilla derecha, apenas debajo de los ojos, nacía una línea roja que se extendía casi hasta la oreja.

       -Mati - me dijo Federico-. No te quiero asustar pero ahora que te veo directamente, en la cara, no tenés nada.

       -¿Cómo que no tengo nada? - Alcancé a preguntar justo antes de que un pedazo de vidrio cayera desde el techo y me rozara, apenas, la cara. Caí sentado sobre el piso y me llevé la mano a la cara. La saqué manchada de rojo y no necesité mirarme a ningún espejo para saber que, entonces sí, tenía un raspón en la mejilla derecha, desde debajo de los ojos hasta casi la oreja.

En la siguiente pared sin calles laterales, el de las cosas raras fue Fede. En el espejo, tenía una cara de dolor de aquellas, pero con la sonrisa de siempre. No tuvimos tiempo de preguntarnos nada. Cuando quiso girar para mirarme, pisó mal y se derrumbó con un grito. Miré hacia el cristal y me vi arrodillado junto a él, aunque yo seguía parado. Era tonto pensar lo que estaba pensando, pero no había otra explicación: el espejo adelantaba, mostraba el futuro inmediato.

       -Pucha - pudo decir Fede, casi sin voz -. Me torcí el tobillo. Creo que me esguincé.

       -Bueno, parate y apoyate en mí, a ver si podemos salir.

        Me pasó un brazo alrededor del hombro y fuimos caminando despacio, buscando la salida.

       -¡Hola! -grité-. ¿Hay alguien afuera que nos pueda ayudar? Mi amigo se lastimó el pie.

       No respondió nadie. Me di cuenta de que en todo ese tiempo no nos habíamos encontrado con nadie más, tal como si hubiéramos sido los únicos que habíamos cometido la tontería de entrar en ese laberinto de porquería.

       Seguimos andando muy despacio, porque Fede apenas si podía pisar. Dimos varias vueltas para ver si teníamos más suerte, pero no hubo caso. casi sin fuerzas, llegamos a otro espejo con, sólo, el camino de entrada como única salida. Ninguno de los dos quiso mirar nuestro reflejo. Era mejor no recibir nuevas sorpresas. Sin embargo, no pudimos contenernos: levantamos la mirada y miramos hacia adelante los dos al mismo tiempo.

      Y allí, frente a nosotros, nos vimos, uno con el brazo sobre los hombros del otro, yo sosteniendo a Fede, a pesar de la fea herida que me cruzaba la cara.

      Atrás, jadeando sin pausa, un perro rottweiler enorme, con la boca apenas abierta y la baba chorreándole hacia el piso.

      No quise darme vuelta.

                                                                                                                     Esteban Valentino (inédito).

La historia continuará...

BIOMAS Y AMBIENTES DE LA ARGENTINA

Biomas y ambientes de la Argentina

  En este trimestre, en el área de Ciencias Sociales, estamos trabajando sobre los aspectos físicos de nuestro país. Es así que estudiamos sobre el relieve, el clima, los vientos y los ríos de nuestra querida Argentina.
 Continuaremos conociendo más sobre cómo el hombre modifica estos espacios, perjudicando o ayudando al medio ambiente según sus actividades. Por ese motivo, al estudiar los biomas de nuestro territorio, veremos que los parques nacionales fueron creados con el fin de preservar y proteger las especies animales y vegetales que allí se encuentran.
  Pueden consultar las siguientes páginas para interiorizarse sobre el tema:

FUNDACIÓN VIDA SILVESTRE: http://www.vidasilvestre.org.ar/
FUNDACIÓN DE HISTORIA NATURAL FÉLIX DE AZARA:  http://www.fundacionazara.org.ar/
SECRETARÍA DE AMBIENTE Y DESARROLLO SUSTENTABLE DE LA NACIÓN: http://www.ambiente.gov.ar/

¡Microorganismos por todas partes!

   Los microorganismos se encuentran en todas partes: en el agua,en el hielo, en el suelo, en el petroleo y en el aire.Se alimentan de los mas variados materiales, con tiempo suficiente, son capaces de acabar con cualquier resto o desecho que la naturaleza o el hombre hayan puesto en su camino. Ciertos microorganismos, además, permiten obtener antibióticos,insecticidas,combustibles, colorantes, vitaminas y muchísimos otros valiosos productos. Actualmente la tecnología emplea técnicas que utilizan  microorganismos para obtener o mejorar productos, plantas o animales o para desarrollar otros microorganismos que puedan ser utilizados de acuerdo con determinados intereses o necesidades. 
  Como hemos estudiado, estos seres microscópicos son parte de nuestra vida y muchas veces ayudan a mejorarla.
  Para poner a prueba sus conocimientos sobre el tema, los invito a completar el siguiente crucigrama....¡Mucha Suerte! 




   1.                                  _ _  C_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

   2.                                         E _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 

   3.                       _ _ _ _ _ _ L_ _ _ _     

   4.                          _ _ _ _ _ U_ _ _ 

   5.                          _ _ _ _ _ L_ _ _ _ _ _

   6.                                         A_ _ _ _ _ _ _ _ _ 

   7.                          _ _ _ _ _ S

REFERENCIAS.

1. Seres vivos que no se pueden ver a simple vista.

2. Tipo de microscopio en el que se pueden observar las bacterias.

3. Hongo microscópico que produce la sustancia utilizada en medicamentos.

4 .Hongos microscópicos que se utilizan en la fabricación del pan.

5. Microbios que necesitan luz para vivir y se encuentran en la superficie del agua.

6. Condiciones que permiten el desarrollo de los microorganismos.

7. Prolongaciones, parecidas a "pelitos" que permiten el desplazamiento de algunos protistas.

San Diego’s Blog

Subject	Grade	Date	Text and Activity
English	5th Year B and C	June,2012	What’s up? Starter

5th Year’s Project

Lexis: My favourite things (mis cosas favoritas)

Durante el mes de Junio los alumnos de 5to Año B y C trabajaron con la unidad n° 2 del libro “What’s up? Starter”.

Vimos vocabulario referido a los objetos que utilizamos diariamente como por ejemplo bicicleta, libro, agenda, revista, televisor, reloj, teléfono celular, cámara de fotos, entre otras. También aprendimos a usar el verbo “HAVE GOT” en sus diferentes formas. Repasamos el verbo “TO BE”, visto en la unidad anterior, pero esta vez para armar oraciones utilizando el nuevo vocabulario.

Se les pidió hacer un trabajo práctico individual, para volcar y evaluar lo aprendido. Debían presentar cuáles eran sus objetos favoritos en forma de mapa conceptual. Así nos cuentan los chicos de 5to año B y C cuáles son sus programas, colores, números, música y libros favoritos. 

Edición de Imágenes y Videos: Cuidado del Medio Ambiente

En el mes de junio se conmemora el Día Mundial del Medio Ambiente, en el taller de computación utilizamos nuevas herramientas para realizar presentaciones:

• Los más chicos: Capturaron imágenes alusivas al tema, las modificaron con el uso de lupas, aerosol, baldes y herramientas de texto.
• Los más grandes editaron imágenes con distintos efectos de presentación y agregaron música.

Acá les presento los trabajos terminados:

Prof. Rosana Rodriguez

TECNOLOGIA

Nos encontramos con una nueva figura trabajada con  papel, utilizando la geometría. Esta puede ser la favorita de muchos:
LA BOCA DEL DRAGON

Aquí tenemos uno más, a trabajar!!!

La importancia de leer


La lectura es un proceso de vital importancia en nuestro desarrollo y maduración. Proporciona cultura e influye en nuestro desarrollo personal; no sólo es un instrumento para aprender sino que además favorece la inteligencia y aporta satisfacción personal.


¿Qué nos aporta la lectura?


1. Aumenta el vocabulario.
2. Mejora la ortografía.
3. Agiliza el pensamiento.
4. Proporciona todo tipo de información.
5. Crea hábitos de reflexión.
6. Despierta aficiones.
7. Potencia la atención y la concentración.
8. Desarrolla la fantasía y la creatividad.


¡Cuántos beneficios! ¿No te parece?
Aquí te propongo algunas autoinstrucciones para leer mejor. Léelas en voz baja y después de manera silenciosa. Luego, recuérdalas cada día cuando comienzas tu tiempo dedicado a la lectura.


 ☺ Leeré despacio si la lectura es difícil.
 ☺ Leeré más rápido si estoy buscando un dato o detalle determinado.
 ☺ Me detendré después de cada fragmento y reflexionaré sobre lo que ya he leído.
 ☺ Me detendré después de cada fragmento y me haré preguntas sobre lo que ya he leído.
 ☺ Leeré cada línea dos o más veces si tengo que memorizarlo, así lo recordaré mejor.
 ☺ Leeré algunas veces cada párrafo para entender las palabras más difíciles.
 ☺ Si la lectura es nueva, primero haré una lectura rápida para conocer de qué se trata, después otra más despacio para comprender.
 ☺ Me detendré y me haré preguntas para saber si voy comprendiendo el texto.
 ☺ Cuando termine de leer todo el texto, de nuevo me haré preguntas para saber si lo he comprendido en su totalidad.
 ☺ Leeré prestando toda mi atención, muy concentrado y sin pensar en cosas ajenas a lo que estoy haciendo.
 ☺ Leeré un ratito sin llegar a cansarme y lo retornaré más tarde cuando haya descansado.
 ☺ Si encuentro una palabra complicada y que no conozco, la deletrearé y la anotaré para buscarla en el diccionario o preguntar su significado; una vez asimilada, continuaré mi lectura.
 ☺ Leeré todo el tiempo que necesite si la lectura me cuesta un poco más, o aún no he adquirido el hábito de leer con constancia.
 ☺ Me detendré y pensaré qué va a ocurrir en el próximo fragmento dentro de mi lectura, así me implicaré en la trama y me resultará todo mucho más emocionante.




           Espero que encuentres en ellas la utilidad que te permita optimizar tu nivel lector.

Nuestro proyecto anual "El buen uso de las redes sociales" apunta a que los alumnos disfruten de la tecnologia que tienen a su alcance con absoluta responsabilidad.

Cada año que pasa comienzan a muy temprana edad, por eso, para nuestras primeras clases del taller es necesario charlar con ellos y que mejor que compartir con los padres nuestro primer video: "Caperucita en Facebook"

A disfrutar en familia y recordar el mensaje que nos deja!!!!

Prof. Rosana Rodriguez

San Diego’s Blog

Subject	Grade	Date	Text and Activity
English	5th Year B and C	May,2012	What’s up? Starter

5th Year’s Project

Lexis: Cities, Countries and Continents. (Ciudades, países y continentes)

Durante los meses de Abril y Mayo los alumnos de 5to Año B y C trabajaron con las unidades n° 1 y 2 del libro “What’s up? Starter”.

Vimos diferentes ciudades, países y continentes del mundo. Marcamos algunos países y sus capitales en el mapa, y también hicimos oraciones utilizando el verbo “to be”.

Se les pidió hacer un trabajo práctico individual, para volcar y evaluar lo aprendido. Debían presentarse, decir donde vivían, de donde eran, donde quedaba esa ciudad, a que colegio iban y cuantos alumnos eran en su división.

Así trabajaron los chicos de 5to Año B y C.