La importancia de leer


La lectura es un proceso de vital importancia en nuestro desarrollo y maduración. Proporciona cultura e influye en nuestro desarrollo personal; no sólo es un instrumento para aprender sino que además favorece la inteligencia y aporta satisfacción personal.


¿Qué nos aporta la lectura?


1. Aumenta el vocabulario.
2. Mejora la ortografía.
3. Agiliza el pensamiento.
4. Proporciona todo tipo de información.
5. Crea hábitos de reflexión.
6. Despierta aficiones.
7. Potencia la atención y la concentración.
8. Desarrolla la fantasía y la creatividad.


¡Cuántos beneficios! ¿No te parece?
Aquí te propongo algunas autoinstrucciones para leer mejor. Léelas en voz baja y después de manera silenciosa. Luego, recuérdalas cada día cuando comienzas tu tiempo dedicado a la lectura.


 ☺ Leeré despacio si la lectura es difícil.
 ☺ Leeré más rápido si estoy buscando un dato o detalle determinado.
 ☺ Me detendré después de cada fragmento y reflexionaré sobre lo que ya he leído.
 ☺ Me detendré después de cada fragmento y me haré preguntas sobre lo que ya he leído.
 ☺ Leeré cada línea dos o más veces si tengo que memorizarlo, así lo recordaré mejor.
 ☺ Leeré algunas veces cada párrafo para entender las palabras más difíciles.
 ☺ Si la lectura es nueva, primero haré una lectura rápida para conocer de qué se trata, después otra más despacio para comprender.
 ☺ Me detendré y me haré preguntas para saber si voy comprendiendo el texto.
 ☺ Cuando termine de leer todo el texto, de nuevo me haré preguntas para saber si lo he comprendido en su totalidad.
 ☺ Leeré prestando toda mi atención, muy concentrado y sin pensar en cosas ajenas a lo que estoy haciendo.
 ☺ Leeré un ratito sin llegar a cansarme y lo retornaré más tarde cuando haya descansado.
 ☺ Si encuentro una palabra complicada y que no conozco, la deletrearé y la anotaré para buscarla en el diccionario o preguntar su significado; una vez asimilada, continuaré mi lectura.
 ☺ Leeré todo el tiempo que necesite si la lectura me cuesta un poco más, o aún no he adquirido el hábito de leer con constancia.
 ☺ Me detendré y pensaré qué va a ocurrir en el próximo fragmento dentro de mi lectura, así me implicaré en la trama y me resultará todo mucho más emocionante.




           Espero que encuentres en ellas la utilidad que te permita optimizar tu nivel lector.

Nuestro proyecto anual "El buen uso de las redes sociales" apunta a que los alumnos disfruten de la tecnologia que tienen a su alcance con absoluta responsabilidad.

Cada año que pasa comienzan a muy temprana edad, por eso, para nuestras primeras clases del taller es necesario charlar con ellos y que mejor que compartir con los padres nuestro primer video: "Caperucita en Facebook"

A disfrutar en familia y recordar el mensaje que nos deja!!!!

Prof. Rosana Rodriguez

San Diego’s Blog

Subject	Grade	Date	Text and Activity
English	5th Year B and C	May,2012	What’s up? Starter

5th Year’s Project

Lexis: Cities, Countries and Continents. (Ciudades, países y continentes)

Durante los meses de Abril y Mayo los alumnos de 5to Año B y C trabajaron con las unidades n° 1 y 2 del libro “What’s up? Starter”.

Vimos diferentes ciudades, países y continentes del mundo. Marcamos algunos países y sus capitales en el mapa, y también hicimos oraciones utilizando el verbo “to be”.

Se les pidió hacer un trabajo práctico individual, para volcar y evaluar lo aprendido. Debían presentarse, decir donde vivían, de donde eran, donde quedaba esa ciudad, a que colegio iban y cuantos alumnos eran en su división.

Así trabajaron los chicos de 5to Año B y C.

SAN DIEGO`S BLOG SUBJECT GRADE DATE TEXT AND ACTIVITY ENGLISH 5TH YEAR APRIL,2012 WHAT`S UP? STARTER 5TH YEAR `S PROJECT LEXIS: COUNTRIES AND CITIES, PERSONAL INFORMATION (PAISES Y CIUDADES, IN FORMACION PERSONAL) COUNTRIES • ARGENTINA: ARGENTINA • BRAZIL:BRASIL SOUTH AFRICA SURAFRICA • CHINA: CHINA • ITALY: ITALIA • JAPAN: JAPON • FRANCE: FRANCIA • SPAIN: ESPAÑA • UNITED KINGDOM: REINO UNIDO • UNITED STATES: ESTADOS UNIDOS CITIES • BRASILIA: BRASILIA • ROME: ROMA • LONDON: LONDRES • CITY OF BUENOS AIRES: CIUDAD DE BUENOS AIRES • MADRID: MADRID • TOKYO: TOKYO • BEIJING: BEIJING • PARIS: PARIS PERSONAL INFORMATION • NAME: NOMBRE • AGE: EDAD • PHONE NUMBER: NUMERO DE TELEFONO • EMAIL ADDRESS: DIRECCION DE CORREO ELECTRONICO • SCHOOL: ESCUELA • YEAR: GRADO • CITY: CIUDAD • COUNTRY: PAIS GRAMMAR • VERB “BE” (SER O ESTAR), FORMAS AFIRMATIVO Y NEGATIVO. • PERSONAL PRONOUNS, POSSESSIVE ADJECTIVES (PRONOMBRES PERSONALES, ADJETIVOS POSESIVOS) • I AM FROM… (COUNTRY) (YO SOY DE…,PAIS)IL: 

•  Trabajo práctico relacionado con información personal. La primera parte d Los alumnos realizan unel trabajo consiste en leer un “poster” que contiene información personal de una persona determinada., se hace la puesta en común y se comenta el texto en clase. Al concluir los alumnos realizaran un “poster” con información propia y fotos utilizando el vocabulario y la gramática aprendida en la unidad. Finalizada esta tarea los alumnos presentaran sus trabajos y se hara una exposición oral del mismo.

Tecnologia: "Tarjetas en espejo"

  Tecnología: Fractales

Continuando con el tema de FRACTALES, vamos a realizar en esta oportunidad “Tarjetas  en espejo” que puede ser utilizadas en distintos momentos para saludar, felicitar y/o expresar un deseo, implementando no solo estos motivos de animales sino también otros que puedas encontrar.

                               ¡ A poner el ingenio y los buenos deseos!

                                               ¡A TRABAJAR!

                                                                                              Prof. Hilda Rinaldi

Tecnología- 5°A, B y C

Antártida e Islas Malvinas

En el área de Ciencias Sociales, los alumnos de 5°, han realizado un trabajo práctico sobre el continente blanco. El trabajo se titula "La Antártida, un caso especial de soberanía" aludiendo a que ningún país tiene soberanía plena sobre este continente.
En las clases, se fueron dando distintos debates sobre territorio y sobería,  principalmente sobre las Islas Malvinas y la innecesaria guerra que se dio lugar en 1982, durante el proceso militar.
También surgió el tema de la soberanía de los recursos naturales: aquellos que se extraen de nuestro territorio y son explotados por otros países, como el caso de las minas en La Rioja y en Catamarca.
Sería interesante que en familia dialoguen sobre estas cuestiones, ya que se ha abierto el debate en toda la sociedad debido a las últimas medidas tomadas relacionadas con un recurso natural muy codiciado: el petróleo.

Antártida, un caso especial de soberanía

¡Hola chicos!

Bienvenidos a este espacio de encuentro en el que podré comunicarte noticias referidas a nuestro trabajo diario y, otras veces, como hoy, sugerirte material de consulta para que puedas realizar tu tarea.

Espero que te resulte interesante.

                                                                                                                      Tu seño Graciela

Antártida, un caso especial de soberanía

Durante este mes realizaremos un trabajo práctico sobre la Antártida, sobre el sector por el cual reclamamos soberanía y sobre la importancia de este continente para la humanidad, tanto por su posición estratégica para algunos países como por su valor en cuanto a la escasez de agua potable que el mundo está comenzando a experimentar.

Te propongo ver un video con bellas imágenes sobre este continente haciendo click aquí y, que consultes la siguiente página y los enlaces que la misma te ofrece para informarte más acerca de este tema que estamos tratando haciendo click en "Disputa polar".